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小学数学课程《认识钟表》教案

小学数学教案 时间:2019-03-08 我要投稿
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  分析教材:

  本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学产奠定了基础。本节课中,学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时,初步认识钟面上的时针和分针,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

  分析学生:

  钟表在日常生活中都经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。

  设计理念:

  《数学课程标准》指出,数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上,要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来,学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计,充分体现了《课标》的精神,从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生的思维可以得到尽情的跳跃,个性得到尽情的张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。

  教学目标:

  1.使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时。

  2.培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

  3.培养学生的观察能力和动手操作能力。

  教学重点、难点:认识钟面,学会看整时。

  教具准备:多媒体课件、实物钟、钟面模型。

  教学过程:

  一、故事导入

  屏幕上出示主题图。

  师:“同学们说一说,小东什么时候?在做什么?”(小东早上7时起床)

  师:“你是从哪里知道时间的?”

  让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表,并及时教育学生怎样知识的?”早上按时起床,上学才不会迟到。

  师:“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”(出示课题)

  二、自主探究

  1.认识钟面。

  (1)师:“老师这里也有一个钟,现在同学们仔细观察,看看钟面上有些什么?把观察的结果说给小组的小朋友听。”

  (2)学生反馈交流结果。

  指几位同学上台演示,引导学生说出钟面上一共的12个数,有三根长短不同的指针。

  (3)边出示课件,边小结:通过同学们的观察,我们发现了钟面上一共有12个数,3根针。又短又粗的──时针;较长的──分针;还有又细又长的──秒针。

  3.认识整时。

  (1)屏幕上再次出示主题图。

  师:“刚才同学们都说小东是早上7时起床的,同学们看一看图上的钟面,为什么钟面上表示的是“7时”呢?你还从哪里知道“7时”的?”

  指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几,建立7时的概念;同时,让学生认识7时在电子表中的表示方法。

  (2)师:“小东是7时起床的,那么同学们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时?”

  师:“你能在钟面拨出8时吗?拨给同组的同学看,并说说你是怎样拨的?”

  并叫两名学生上台演示。

  出示电子表,让学生认识8时在电子表中的表示方法,并写法:先写8,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0。

  (3)用同样的方法教学3时和6时。

  (4)引导学生观察8时、3时、6时,分组讨论:这三个钟面的分针和时针分别所指的数字,有哪些相同的地方和不同的地方?

  学生反馈讨论结果。

  学生可能回答:8时的分针指向12,时针指向8;3时的分针指向12,时针指向3;6时的分针指向12,时针指向6。学生也可能回答:分针指向12,时针指向从1到12的任何一个数,指向几就是几时。

  (5)教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。

  三、课间活动(看动画,听音乐)

全天PK10计划两期稳定版  要求:看看动画中的钟所表示的时间是几时?并把它说出来。

  四、反馈练习

  1.拨钟游戏。

  (1)教师拨钟,学生说时间;或教师说时间,学生拨钟。(指名学生上台拨)

  (2)小组活动:一个同学说时间,另一个同学拨钟。

  2.《快乐的一天》

  师:“现在老师要带同学们去看看,小东是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。

  (1)师:“看第一幅图,小东什么时候?在做什么?并写出时间的两种表示方法。”

  师:“过1小时后是几时?小东在做什么?你能写出时间的两种表示方法吗?

  其余的学生在书上独立完成,后集体订正。

  (2)小组间说说:小东是怎样过快乐的一天的?

  (3)指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的,并说出是什么时候?(如7时,是什么时候的7时。)

  (3)这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?

  同组的学生说说,然后指名说说。并教育学生要合理安排时间,养成良好的作习习惯。

  五、课堂小结。

  师:“今天我们学习了什么知识?”(我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候,有两种表示方法,你学会了吗?)

  六、实践应用

  1.找朋友练习(练习十六第1题)。

  教师先说明题目的要求,后学生独立完成,最后集体订正。

  2.创设情景:(边问边演示)

  (1)老师中午12时吃饭,过一个小时要午休,你知道老师是几时候午休吗?

  (2)老师晚上7时吃饭,过三个小时要睡觉,你知道老师是什么时候睡觉吗?

  3.完成课本第94页练习十六第3题。

  明确题目要求,学生独立完成,后集体订正。

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