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我选我优秀语文教案设计

其它教案 时间:2019-06-01 我要投稿
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  【学习目标】

  1、认识8个生字,会写10个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、对自已有信心、懂得用适当的方式展示和表现自我,懂得应当成为别人服务。

  【教学重点】

  认识生字,规范书写生字及朗读课文。

  【教学过程】

  第一课时

  一、情境导入

  1、假如参加班干部竞选,你准备讲些什么?请准备后,说一说。

  (竞选岗位可以是学习委员、体育委员、小组长……)

  2、让学生体会情境说一说。

  二、初读课文

  1、学生借助拼音自读课文,要求读准字音。

  2、读给同桌听,互相纠正读音。

  3、读了这篇课文你最大的疑问是什么?指名说一说。

  4、学生带问题自读课文。读读想想,说说读懂了什么。从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。

  三、识字写字

  1、识字:

  出示生字词,采用多种方式认读词语,学生开火车读、比赛读、学生领读。

  2、出示生字,指导读音:

  ⑴ 本课生字,“掌、室”声母是舌后音,“宁、愣、掌”韵母是后鼻音,“宁、切”是多音字指导学生读准确。

  ⑵ “委、宁”等字,可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系,可结合语境,让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系,并可指导学生联系自已的生活组词、说话。

  3、指导写字,重点指导:

  青:下边的月的第一笔是竖。

  教:右边是“反文旁”,不是条字头。

  切:第二笔是竖提,不是竖弯钩。

  室:写紧凑一点儿,防止拉长。

  第二课时

  一、复习生字词

  1、出示生字词学生以多种方式认读。

  2、板书课题:我选我,自由读课文,说说我指的是谁?

  3、王宁选自已做什么?为什么要选自已?

  二、体验性朗读,读出课文的思想感情

  在学生交流过程中,老师出示重点词句,引导学生说说从这些词句中体会到什么?并读出相应的语气。

  1、选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。

  (大家在想什么?带着你的想法读这句话。)

  2、突然,王宁站起来说:“我选我”

  (想想王宁会用怎么样的语气说,读出相应的语气。)

  3、大家都愣住了。

  (读出吃惊的语气。)

  三、创设情境,在朗读中表达课文的思想感情

  1、排练情景对话“我选我”在表演中加深对课文的理解,并注意重点句的表演。小组表演,然后师生分角色表演情景对话。

  2、重点读王宁说“我选我”理由的那一段话,让学生说说从这段话中体会到什么?谈谈自已的想法。可对全课后练习进行句子训练:

全天PK10计划两期稳定版  李小青是我们班我劳动委员。

全天PK10计划两期稳定版  我们班的劳动委员是李小青。

  ( )是( )。

  ( )是( )。

  读后使学生了解到,每组两句说法不同,但意思一样。

  四、拓展思维,深化理解

  就王宁选自已当劳动委员一事,谈谈自已的看法。

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